在部落格裡長大的孩子，大家已經習慣於父母總是拿著相機的模樣。這沒有分日夜，簡直跟7-11沒兩樣的時間輪盤中，孩子～比我們那個年代，更懂得在鏡頭悠然自得。當我拿著相機對準孩子時，孩子也拿著純手製相機對著我頻頻按快門，不用底片不用記憶卡，那視窗裡的眼睛，老早就把父母的一舉一動緊緊攫住，存在腦海大硬碟中了。

[觀察螞蟻]

野外~有很多螞蟻，最害怕地，大概是惡名昭彰的火蟻吧。其實不招惹牠們，觀察牠們的活動，對幼兒而言，也是一種細膩觀察。

螞蟻出現了。這隻帶頭衝的應該是斥候。

這兩隻頭點頭地，牠們在交換前方情資嗎?

你看~大家跟著隊伍往前走耶…。

[攝影師跟模特兒的戶外物語]

攝影師:妍(4y3m)
模特兒:昂(2y6m)

麻豆很難搞，還是去玩火車鐵軌嘟嘟嘟的遊戲好了。

我在一旁不想打擾，純粹作一個粉絲紀錄者，忠實地把孩子的笑容記錄下來，存在我的腦海裡，也備份在我的電腦裡，部落格裡。

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其實，這樣的跳躍，基本上屬於潛在危險性的動作，我並不十分鼓勵，因為~就怕一個不小心受傷了。可是~孩子卻不這麼想。

『我可以從高高的地方跳下來』，妍每每總是大聲宣告她已長大，成為大姐姐的事實，就像古代年輕皇帝，想要快一點展現問政魄力，以早日脫離太后垂簾聽政的束縛。
這個花圃階，大概30公分左右高度，現在，已經成為妍練習試膽的階梯。媽咪心想勸阻:『這樣會不會摔傷了?….』，又怕礙住孩子新嘗試的念頭:『嗯~應該適時放手讓孩子嘗試學習，才有機會成長….』，這種握在手心怕捏了，張開手心怕飛了的育兒心情，最後~只能在一旁緊緊看著。

『媽咪~沒關係，我會很小心的!』。妍站在上面，在每次的跳躍前，總是這樣跟我說的。看著她準備跳躍前的小心謹慎樣，似乎想給媽咪一個定心丸。

『媽咪~我又成功了』，一躍而下，穩住身子，漂亮收腳之後~妍急忙跑過來開心的模樣，在媽咪還來不及按下快門，她人又準備下一次的跳躍了。

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周一跟周四，婆家的晚餐時刻，桌上都會出現一盤手工水餃，以因應大哥那個小三兒子威要趕晚間補習的時間。下水煮水餃是一方便的選擇，截自發文為止，這三個孩子沒有表示已經吃膩的反應。

哥哥吃，兩個小人兒當然也要陪著吃囉! 猜~妍跟昂能吃下幾顆餃?

撐了一天沒有亂的髮型。這是早上妍上學前，媽咪幫她綁的「非洲頭」。我所謂的「非洲頭」，就是很多條細細的辮子掛在腦袋上，很有嘻皮節奏的時髦感!我這編得還不夠多，算算只有12條，正宗的應該要20-30條吧!

妍一直就很愛吃水餃，跟爸媽一樣偏愛麵食類。吃東西部分，正港ㄟ讓人「歐樂到」(稱讚)。餓了就咻咻一口作氣吃光光。不像昂一樣拖泥帶水地，讓人餵到疲振乏力。

妍一口就塞一個，兩個嘴腮子鼓得飽飽地，一看就讓人覺得這水餃一定好吃。

不小心滴到桌上的餡汁，妍馬上抽一張衛生紙，回一下，丟掉，跟流鼻涕、擦嘴巴一樣，回不乾淨，再抽，再回一下，丟掉，有時候~擦個嘴巴要用掉4-5張衛生紙才解決。家裡的衛生紙都是被兩個小人兒這樣「回一下就丟掉」動作，使用量大增，根本是「砍樹、丟錢呀~ 」。所以衛生紙盒開始被管控ing，還要跟他們耳提面命，要仔細地多擦幾次再丟。

昂~還是左手拿筷的左撇子習慣。昂沒辦法一口一顆餃，所以要先幫他分一半。昂舉箸動作焦距有對到，但臉部表情糊了。好吧~就當做吃相不好看被「馬賽克」掉了。

這回臉部焦距對到了，但筷子沒抓好，飛了。

[吃水餃實力記錄]

˙威(小三實力) :23顆/餐。
˙妍(小班實力) :13顆/餐。
˙昂(小皮子實力) :8顆/餐。

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↑♣ (綠鴨子局部放大圖)↑

小時候用的黏劑，大都是樹脂或是漿糊一類，尤其是漿糊，印象裡，一直認為漿糊就是商人用家裡的米去打成糊狀的商品。圓滾滾的綠色瓶子、紅色蓋子裝著，需要時把手伸進去沾一下，再使勁地於紙張上抹呀抹地，企圖將黏黏的漿糊擦掉，乾了之後，那白白透明的殘留印著指痕，輕輕一剝，像是夏天知了的蟬翼，風一吹，飄散了。
[材料]
漿糊。顏料。水彩筆。A4黑色圖畫紙。塑膠袋。

[玩法]

1.將漿糊調色。加入不同的顏料的漿糊於塑膠袋內，讓孩子搓揉袋中漿糊及顏料，使之均勻調和。
2.取出圖畫紙(硬紙板也行)，將塑膠袋剪一小洞，像是擠出蛋糕上的花色，將色漿糊點到紙上來作畫。
3.也可以拿水彩筆沾這些色漿糊來作畫。
4.運用十隻手指頭，也是很棒的圖畫筆。
5.等乾了，就可以裱起來。

色漿糊的推展性優，加上它所呈現的豐富紋路線條，是表現孩子創意的絕佳工具。

[示範] 妍的作品_魚池

妍說~黑漆漆的水裡頭，有兩隻藍蛇魚。就跟蛇一樣的身體，彼此在追逐看誰由得最快。

妍畫得是在公園裡看到的魚池。水面下五彩鯉魚游來游去，水面上還有一隻綠鴨子(左上角)開心划水。烏龜是黑色的，躲在最底下，所以看不到。

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妍，4歲又14天。

一早，送妍去上學。二月中開學以來，妍上學表現很優，不再出現上學期末的「進教室抗拒症候群」，那段哭哭泣泣，十八相送的場景已不復見。
當妍在教室前的矮鞋櫃上換鞋之際，兩個小女孩A、B，一前一後地，尾隨菌菌老師從教室出來，這兩個小女孩我都有印象，很照護妍，但我卻總把小女孩A跟B的名字記混了。

『子妍，早安…!』老師先開口，妍也跟著說老師早安。當時helenna只顧著跟老師說話，沒注意小女孩A低聲不知道跟我說啥，老師察覺地，再問她，ㄏㄡˊ，原來是要拿我手中水壺，幫妍裝裡頭的開水。

聽老師說，這個小女孩A很照顧妍，別看她個頭跟妍差不多，其實年記還比妍小哩。每天都會自告奮勇地要幫妍裝開水，妍也樂得讓妹妹服務。『謝謝你唷，AA..』，小女孩A害羞地低頭離開，『呵呵~她是BB，旁邊這一個才是AA』，菌菌老師忙著糾正，哈~今天helenna還是記錯名了。

BB倒完開水回來遞給妍，妍稱謝以後，孩子們沒有連袂進教室，還是站在我們大人旁邊聽我們講話。不過~平時見到A跟B倆很好，今天兩人分開有點遠，氣氛有些不一樣。

『她們倆個最近吵架鬧翻了..』。菌菌老師摸摸A的頭說。A跟B同時望著helenna，眼神似乎愈言又止的滿腹牢騷模樣。最後~B首先發難了。

『子妍媽媽，我跟你說喔，我已經不跟AA好了…』。『為什麼呢?』『因為她會打我，還會搶我的積木，..跟她說我要玩，她就是不聽，所以，我不要跟她好了，我們現在不同國的』。小女孩B細數不跟小女孩A好的原因。

小女孩A見到敵人按鈴投書，不甘示弱地也回，『子妍媽媽，我跟你說，是BB都不乖，上課還要去積木，老師都說不可以了，她還去拿，所以我就很生氣，不准她拿積木，她就說不跟我好了，我也不要跟她好…』。對於孩子們的社交圈的分分合合，小如芝麻綠豆蒜，大如大象獅子老虎，都能成為或決裂、或和解的理由，不足以怪也。

老師在一旁笑著，這些孩子們呀，今天黏在一塊，明天就翻臉，一下子跟誰是一國，一會兒又不跟誰一國，常常搞不清楚他們何時吵架，何時又和好的。我們當老師家長呀，習慣就好。

『那妍跟誰一國呢?』， helenna倒是很好奇…。『妍跟誰都好，她沒有敵人啦』。老師說，妍對於這種人際是非，總有不沾鍋的能耐，所以吵歸吵，還是跟人家和在一起，所以她到哪裡都吃得開。

呵呵~妍這招不沾鍋的個性，還是神經夠大條的吃香，為娘應該要學起來。

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花叢間 蝴蝶翩翩起舞
就像童話小仙子 讓人驚羨那美麗的蝶影

其實 蝴蝶不是生來就擁有這麼美麗的蝶衣
只有努力 才有資格擁有這件蝶衣

蝴蝶
也曾經是不起眼的毛毛蟲
躲在樹葉枝蔭下
靜悄悄地 沒人注意

但是 毛毛蟲沒有自怨自艾
反而利用這段蟄伏時間
努力吸取營養 努力長大
直到結俑的那一刻 才停止

總有一天 大家會看到我

終於~破俑之日
當探出觸角的那一剎那
毛毛蟲蛻變了
毛毛蟲時期所有的努力
換來完全不一樣的新生
多顏的蝶衣 是上天給予的獎賞
輕盈 優雅
不再只是躲在陰暗下 目光如豆的小小爬蟲

立在枝頭上 抖抖雙翅 有點遲疑
天地間 突然變寬廣了
遲疑自己能否駕馭這雙薄翼

太陽公公笑了~
孩子 放手去飛吧
不飛 又如何能知道自己行不行呢

是的 不做 永遠不知道答案

不管路有多遠 只要振振輕盈的翅膀
我相信 千里之外的美景 我一樣能飛達
能飛 不冀求 與雁一樣高 與鷹一樣疾
我用我的優雅舞步 一樣能看盡所有風光
與花為伍 和草為伴
太陽之下的新鮮事 原來都是那麼精彩

夏~雨來了
有可能被雨水淋了一身濕 薄翼無法展開
縮成一團
可是~我不擔心
因為~總有晾乾的時候

秋~風強了
有可能隨落葉一般 不敵風兒的力量
頻頻跌倒
可是~我不害怕
因為~總有風停的時候

我會爬起來 站起來 飛起來
生活的挫折 祇是意志的考驗 不算什麼
就當作是賺來的暫時休息

勇敢面對 就有力量

只要我還能飛 有機會 我就能再度飛翔
因為 我是勇敢的蝴蝶

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大人的一舉一動，孩子可是看在眼裡的。那天~看到妍跟她的小熊維尼好言相勸，一下又故作插腰生氣，不一會兒又緊緊擁抱，那情景如此眼熟，哈~活脫就是媽咪我在訓妍的情況一模一樣嘛!

[我家的面壁冷靜三部曲]

平常~媽咪盡量不用「吼」的方式喚罵孩子，就怕孩子心理會有陰影。不過有時候難免啦，若看見孩子往危險去，情不自禁地還是會大聲嚇阻，或是打一下屁屁。

最多~我就讓情緒仍處於暴怒哭啼下不肯溝通的孩子，去面壁冷靜五分鐘，我也趁機當下好好冷處理自己的EQ。在這所謂面壁過程中，媽咪嚴守一條:「絕不讓孩子獨處」，讓她們的眼光隨時可掃到媽咪，以避免她/她以為大人生氣，放棄了她/他。直到他們不哭不鬧了，願意聽媽咪說話了~我再呼喚他們過來身邊，抱著她們好好聽彼此要表達什麼，通常~這個時候的孩子願意過來媽咪身邊者，百分百都聽得下去。

我想~「面壁」代表是一種彼此暫時冷靜的方式，也是彼此能夠接受的一種方式，沒想到~媽咪竟會從妍身上~看到了妍對於她的寶貝布偶，重複了我們面壁的戲碼:「規勸不聽 」–>「面壁冷靜 」 –> 「溫柔擁抱」三部曲，通通照單全收哩。

還好~媽咪沒有打小孩，所以妍沒有摑打鏡頭，不然給人看到了，還以為娘親都是這樣打罵孩子的。

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早期台灣鄉村，飲用、灌溉的水源，大都來自地下水，靠「水井」或「幫浦」汲水出來。小時候，在阿祖的三合院裡，兩顆大龍眼樹下，有一個咖啡色的汲水幫浦。握這一根握把上下擺動，另一側口就會汲出水來，就跟魔術師的高帽子裡飛出一隻白鴿般的神奇有趣。對在台北長大的我們而言，家裡的水龍頭流出來的自來水，也沒這等新鮮。每次回鄉下時，龍眼樹下的幫浦區，成為孩子們最愛聚集的遊戲場。

炎熱的溽夏裡，期待大人拿長竿採成串龍眼下來，然後坐在幫浦旁的水泥地上，一面吃著龍眼，一邊看著大人汲水洗衣，一段無憂無慮的夏日記憶。

在旗津的天后宮旁邊的公共廁所邊，有一個紅色的幫浦。『媽咪，這是消防栓嗎?』，從沒見過幫浦的妍，誤把打水幫浦當成消防栓。

『我們來打水吧』，看見這曾經為兒時美好記憶裡的主角，helenna開心地教孩子們認識，並如何使用打水幫浦。

旅行，就是一種生活教育。

妍看了阿媽的汲水示範後，也要自己來。別以為孩子的力氣不夠，站在及肩的幫浦前，妍努力地將握把往下壓，甚至還利用身體的重量，適時放手看孩子邊做邊學，這就是讓孩子自行解決問題的生活學習。

甫換好尿布的昂也加入汲水遊戲。團結力量大，二人共同合作，一汲一放，水汩汩流出，伴隨孩子銀噹般的笑聲。我想~孩子們現在的笑容，一定跟當年站在阿祖家的龍眼樹下的我，打著幫浦的興奮心情，是一樣的。

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妍，3歲8個月又2天。 昂，1歲11個月又12天。

秋，有股美麗蕭索的氛圍，也有豐收慶典的喜悅。我的深秋影像，卻有這兩個可愛小天使的構圖，多了幸福擁有的美感，孩子爽朗的鈴鈴笑聲，瓦解那淡然莫名的感傷~很快地，如一縷輕煙隨風散了。'
那天，竹田車站驛園，孩子盡情奔跑，媽咪忙著捕捉小精靈身影。

妍跟昂坐在涼亭上。
妍:『昂昂快一點，跟媽咪說yeap~!』
昂:『媽咪，yeap~!』

妍:『我們去追蝴蝶吧..!』
昂:『好』，緊追隨著姊姊隨性腳步，昂跟得有點辛苦。

下樓梯時，妍回頭看看媽咪有沒有跟上，昂則是不加思索地，率先衝下樓梯。

『弟弟妳看，媽咪進不來啦~』，兩個小人兒躲在遊戲防空洞裡，以為媽咪擠不進去，笑著好開心!

坐在咖啡館前的樓梯，咖啡館沒營業，兩隻小人兒倒是大方地喝起礦泉水了。

妍:『要不要溜下去呢?』，妍當天穿短裙，滑溜梯的速度變慢，而且大腿摩擦還會有點痛，正在猶豫當中。
昂則是開心地轉動一旁的齒輪。

火車上，昂擠上來跟姊姊同一個座位，是要挑糖吃。因為媽咪跟孩子們叮嚀過，吃完才可以再拿。

妍:『妳嘴巴的糖果吃完了嗎?吃完才給你…。』，妍嚴格把關著。
昂:『嗯!~好』

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